Delen is vermenigvuldigen – de kracht van een PLN

Stel je bent docent en je geeft een mooi vak. Laten we zeggen als voorbeeld: wiskunde. Je hebt een docentenopleiding genoten dus je hebt iets aan didactiek geleerd en daarmee ga je aan de slag met je klassen. Na drie jaar uitgelegd te hebben hoe je een lineaire vergelijking oplost, weet je ongeveer wel waar de leerlingen over struikelen en laat je ze dat beheerst doen, zodat ze daarvan leren. Maar lineaire vergelijkingen kunnen ook best saai zijn, je wilt dat boeiender maken. Maar hoe?  Je sectiegenoten en jezelf zitten redelijk vast in de manier van denken in de soort van opgaven van de methode die je gebruikt. Je komt daar moeilijk uit. Je wilt: out – of – the – box.

Hoe geweldig mooi is dan het initiatief van SolvemyMaths en Jo Morgan op twitter:

Sinds een week of drie is er op zondag avond van 20:00 – 21:00 (Nederlandse tijd)  een Twitter Lesson Planning uur via #mathsTLP. Wiskunde docenten stellen vragen aan elkaar & helpen elkaar met het vinden van antwoorden op die vragen. Delen lesplannen, delen werkbladen, delen ideeën, delen goede websites. De samenvatting van het uurtje wordt na afloop keurig gecategoriseerd op een blog gepost als naslag of als je het uur gemist heb.

Ik hou van delen, ik hou daar meer aan over. Delen is vermenigvuldigen geworden. Wat ik zie en lees kan ik vaak met een enkele kleine aanpassing (vaak een vertaling naar het Nederlands) inzetten in mijn lessen.

Zo komende de volgende twee ideeën binnenkort mijn les binnen: De sudoku voor het anders en leuker maken van de het opstellen en oplossen van lineaire vergelijkingen en de afbeelding ernaast ga ik gebruiken als we het over stelsels van vergelijkingen gaan hebben.

Een mooi neveneffect is het uitbreiden van mijn Persoonlijke Leer Netwerk (daar staat die PLN dus voor). Doordat ik nu op twitter meer volg en deelneem aan dit soort activiteiten, kom ik in contact met vakgenoten Ik ga hen volgen, zij volgen mij. Zo kunnen we snel met elkaar schakelen. Als je nog goede redenen zoekt waarom een Twitter account handig is? Lees dan deze blog eens van MrMathTeacher (toevallig ook wiskunde docent).

Dankzij een gestaag groeiend PLN zorg ik er voor dat ik scherp blijf, dat ik bij blijf en verruim ik mijn wereld.  Dat kost verder niets, want wat je deelt krijg je in veelvoud namelijk terug.

Delen is vermenigvuldigen geworden.

 

Fotoliegen – over foto’s & social media

Een tijdje terug kwam ik een bericht tegen over #Fotoliegen. Het triggerde me, maar geen een idee waarom eigenlijk. Het bracht me naar de website van ElseKramer.

Fotoliegen is een online cursus over hoe je met foto’s de werkelijkheid naar je hand kunt zetten. En met ruim 1,8 miljard foto’s per dag die erbij komen op de diverse sociale media is het goed om je er van bewust te worden dat iedere foto wel een beetje kan ‘liegen’.

Omdat ik vind dat we op onze school best meer aandacht kunnen besteden aan de (sociale) mediavaardigheden van onze leerlingen heb ik de stoute schoenen aangetrokken en niet gehinderd door het feit dat ik een wiskundedocent ben (ik voel me meer een docent die ook het vak wiskunde geeft),  met twee klassen 3 VWO gestart.  De eerste van de vier opdrachten is achter de rug.   De opdracht heeft als titel ‘Alice in wonderland’; ofwel fotografeer iets dat groot is, zo dat het klein lijkt. Of omgekeerd. De foto moet echt zijn: bewerken is bij deze opdracht ten strengste verboden. Dat de ene klas wat actiever hierin is dan de andere klas: het zij zo.

De resultaten hebben we verzameld op twee pinterest borden, die van klas 3P en van klas 3Q.

Collega Gerben Wessels, die behalve docent Duits ook een verwoed fotograaf is, heeft samen met mij een paar foto’s geselecteerd die er voor ons uit springen omdat daar het bevreemdende effect volgens ons het best gelukt is:

Wat me opvalt is de creativiteit die de leerlingen laten zien. Als wiskundedocent gaat het toch vaak om vaste structuren, uitwerkingen die aan voorwaarden moeten voldoen : veel kaders dus. Nu de kaders wegvallen bloeien er mooie dingen op. Ik zie talent voor schoonheid, talent om out of the box te denken, talent voor fotografie. Daarnaast zie ik dat er vanzelf samenwerking plaats vind: met klasgenoten, met broertjes en zusjes & met ouders. Een mooi bijeffect.

Hopelijk draagt deze opdracht bij aan de manier waarop deze leerlingen in de toekomst naar de foto’s kijken die ze tegen komen op de diverse media. Nog drie opdrachten te gaan!

Else Kramer bied ook de cursus AndersKijken. Een zesdaagse cursus om iedere dag eens op een andere manier om je heen te kijken. Het heeft mij verbaasd en verrast. Je leert onderweg ook nog iets over fotograferen, ook mooi meegenomen. Ik ben stiekem wel benieuwd welke foto er voor haar uit springt in onze eerste opdracht?!

Kahoot & digitaal toetsen

Vandaag had ik op mijn school een workshop georganiseerd om collega’s kennis te laten maken met Kahoot als quiz/toetsinstrument met een hoog fungehalte vanwege het game element dat Kahoot heeft toegevoegd aan zijn quizprogramma.

Drie docenten schoven aan en twee kwamen later nog even binnen lopen. Eerlijk gezegd had ik stiekem gehoopt op meer natuurlijk, maar als ik nu terugkijk op het resultaat dan ben ik dik tevreden. De drie docenten zijn enthousiast over de mogelijkheden en gaan zelf gelijk aan de slag ermee. Het doel was vooraf om ze met een gemaakte quiz de workshop te verlaten, maar het gesprek ging al snel naar het waarom en wanneer je dit inzet. De tool is namelijk zo simpel dat ze aangaven daar thuis ook wel zelf uit te komen. Ik blij, want natuurlijk gaat het niet om het middel (Kahoot in dit geval) maar wel om het doel.

Digitaal toetsen biedt tal van mogelijkheden, waarbij je even uit het beeld moet stappen dat een digitale toets een vervanging is van een proefwerk. En natuurlijk kan dat ook wel, maar volgens mij kun je het veel efficiënter inzetten: als controle of het huiswerk begrepen is, om het instap niveau van een nieuw onderwerp te toetsen, om informatie te verzamelen om te kunnen differentiëren, om leerlingen voor zichzelf te laten meten hoe ver ze zijn of om zelfs leerlingen een quiz/toets voor klasgenoten te maken.

Waar ik ook altijd handig gebruik van maak is al het werk dat collega’s wereldwijd al hebben besteed aan het maken van goede quizen en toetsen. Daarom zet ik ook altijd al mijn gemaakte digitale materiaal publiekelijk beschikbaar. Er zijn al Kahoot quizen van me vertaald in het Zweeds, Engels en Russisch. Toch leuk ,en zoals Rhea Flohr ook in haar blog van vandaag Durven Delen Dilemma: van delen word je rijker.

Naast Kahoot kwam ook Socrative aan bod. Dat biedt dan weer mogelijkheden voor open antwoorden en kan student paced ingezet worden in tegenstelling tot Kahoot. Je kunt ook een schriftelijke toets geven en antwoorden digitaal verzamelen; je kunt met de SpaceRace ook een teamstrijd aan gaan. Het fun gehalte is wat minder, maar door de specifieke eigenschappen van beiden vullen ze elkaar mooi aan. Het is niet de een of de ander!

Nog meer kort laten zien: EdPuzzle om vragen aan video’s toe te voegen(#flippingtheclassroom)  en Mentimeter om als exitticket te gebruiken of als reacties te verzamelen in een brainstorm sessie.

Er zijn dus weer zaadjes gezaaid. Die zaadjes gaan we koesteren,  watergeven, in het zonnetje zetten en laten uitbloeien zodat die bloemen ook weer zaadjes gaan verspreiden. Stapje voor stapje komen we verder met ons onderwijs!