In heel veel contacten en berichten blijkt er een belangrijke voorwaarde om met onderwijsvernieuwing aan de gang te gaan bij de docent zelf te liggen. Die voorwaarde is LEF.
Daar ontbreekt het me niet aan. Gelukkig maar, want durven doen is wat ik ook graag aan mijn leerlingen wil overbrengen.
Als je LEF combineert met PASSIE voor het onderwijs dan ontstaan er mooie dingen. Heel veel mooie dingen. Maar de uitdaging die nu ontstaat bij mij is het grip krijgen op al die ideeën.
Ik wil namelijk zo graag:
- het lesgeven zonder cijfers verder ontwikkelen, uitbouwen, verbeteren;
- de inzet van de tool Go-Formative verder uitbouwen/inzetten naar een goede feedback cyclus met leerlingen;
- differentiëren met de hele taak eerst aanpak beter in de vingers krijgen: het valt namelijk niet mee om (in je eentje) goede uitdagende hele taak opdrachten te ontwikkelen;
- differentiëren door te compacten, verrijken en versnellen: niet alle onderwerpen zijn even makkelijk te pakken met de hele taak methode, afwisseling is daarnaast ook prettig. Maar welke verrijking gebruik je, waar wil je versnellen en waar niet. Zaken waar ik me behoorlijk in stuk kan bijten.
- differentiëren naar de groep met extra ondersteuningsbehoefte; het kost me moeite om de lat daar niet lager te leggen. Qua lesvoorbereiding dus steeds goed overdenken;
- de Assesment for learning MOOC van Dylan Williams volgen (deze week gestart, duur 6 weken);
- het boek Mathematical Mindsets van Jo Boaler (uit) lezen;
- het principe van de Growth Mindset verder uitwerken naar een rode draad in mijn lessen en met duidelijke posters in het lokaal;
- nadenken over de toegevoegde waarde van huiswerk: wat levert het op en wat is het alternatief?
- grip krijgen op feedback, feed-up en feedforward en de manieren waarop in dat inzet in mijn lessen;
- de principes uit het boek EDI toepassen in mijn lessen;
- mijn collega’s motiveren en ondersteunen in ICT inzet in de lessen;
- meer wiskundige denk activiteiten opnemen in mijn lessen, het liefst ieder les even starten met een 5 minuten denk activiteit. Ik ben nu eerst veel aan het verzamelen;
- workshops en inspiraties sessies geven rondom differentiëren en actief leren zonder cijfers;
En dan heb je ook nog dagelijks veel inspirerende tweets naar interessante artikelen, discussies en ICT tools.
Laat staan je gewone lessen voor te bereiden, planners te maken, toetsen te ontwikkelen (die zinvol zijn) etc.
Door een dag minder te gaan werken had ik goede hoop om meer ruimte te hebben voor persoonlijke en professionele ontwikkeling. Dat lukt prima, maar het is net als met een ruimere auto op vakantie gaan: vol komt die toch. Mijn extra dag is nu helemaal gevuld. Tijd om weer eens kritisch te zijn en keuzes te maken waar mijn tijd, aandacht en energie naar toe moet. Waar wil ik op focussen?
Mijn probleem daarin: ik kan niet kiezen!
Jörgen van Remoortere 